总之，线上教育平台利用互联网的技术优势，引起的教育行业变革势不可挡，其不断地创新和实践让线上教育这种学习方式逐渐被大众接受，人们享受着网上资源的丰富和其带来的便利感。但其各类平台在发展中遇到的壁垒仍未突破，市场产品的单一化，产品功能的不完善，不能够适应用户的所有需求都是线上教育面临的难题。教育企业应主动把握行业发展动态，开发出满足用户需求的产品，引领信息化教育，将传统教育和线上教育有机结合也更能促进行业的发展。
然而共享课程平台也面临着线上教育平台普遍存在的问题。由于没有合适的运作体系而带来持续的内容更新，这些社区最后往往只沦为一个专业化的BBS。名师线上解答能关注到的只是普遍问题，不能百分百解决每个用户在学习中产生的疑问。讨论区的成员都是课程的学习者，学习者之间的各抒己见，无法保证相互之间的解答对双方都有帮助。平台虽能对学习者进行个性化的分类和推荐，但因课后的考核机制并不完善，并不能像传统教育那样通过反复的检测来让学习者巩固并最终掌握知识。
共享课程平台多为是综合性的学习平台，其内容涉及中外的优秀课程，课程内容新颖且更新速度快。用户可通过购买课程或观看直播等方式进行学习，课程以“看视频一做笔记一做练习一解疑惑”的流程引导用户形成系统的学习习惯。不同于传统课程的长时间，该类平台将课程视频以十几分钟的短视频形式传递给用户，方便用户逐步吸收，利用空余时间进行学习。
辅导型平台凭借闯关排名比拼，任务达成奖励等类型的教育形式增加了学习的趣味性，刺激学习者自动形成闭环的学习方式，坚持使用平成每日的规定训练。该类平台一改传统教育的枯燥作风，让教育变得简单我国线上教育平台类型浅析，让学习变得高效有趣。定位于利用闲暇时间进行碎片化学习的教育模式。通过反复记忆、重复练习达到熟能生巧的效果。替代书籍，减轻了学习者面对厚重书本的压力。自动制定学习者满意的学习计划，并督促其完成。相比于传统的背书，在帮助学习者能有效记忆的基础卜，扩展了知识面，形成一定的连接记忆。
辅导型平台指通过答题闯关等较趣味的方式引导用户去学习，一般以手机app和公众号为主。辅导型平台与共享课程的不同点在于，辅导型平台更适用于学习者利用现有的知识去练习巩固，在现有的能力上逐步学习较为容易接受的知识。辅导型专注于某类学习的教育，相比于共享课程平台的“大而全”，辅导型教育显得“小而精”。
线上教育平台根据教育方式和平台的运作形式可以分为两大类，分别是共享课程平台和辅导型平台。下面将分别介绍两类平台的基本运作模式，分析它们的优劣势。
共享课程平台是如今线上教育的主流方式，多以公开课的形式展现。通过和相关教育机构、学校、老师合作人驻，向学习者传授知识，提供资源。此类平台有一个泛——MOOC，意指在线的大规模开放课程。
该类平台先通过用户对兴趣和目标的选择圈出适合每个用户的大范围，再通过细化的个性化功能进一步定位，最终确定出个人的能力水平和学习方向。它通过名师线上答疑和众多学习者的线上讨论解决线上教育缺乏的互动性，缩短距离感采取短视频的趣味教学方式，鼓励用户利用碎片化时间学习，有ຫໍສະໝຸດ Baidu于学习者吸收知识，找到自己的薄弱点并加以提升。
摘要：随着“互联网”模式在教育行业的渗入，基于传统教育而产生的线上教育不断发展完善，如今已占据教育行业的半壁江山。线上教育的飞速发展引起了人们的关注，但目前线上教育平台类型较为集中，同类平台之间的模式也基本相同，处于发展的瓶颈阶段。本文通过对线上教育平台进行分类分析，为线上教育平台的发展提供参考。
[1]管佳等.中国在线教育发展现状、趋势及经验借鉴[J].中国电化教育，2014，（8）.
[2]蒋大成等.中国在线教育的现状和发展对策研究[J].电子商务，2015，（9）.
但学习者使用辅导型平台时易存在对知识掌握瞬时记忆的问题。用户使用该平台一般用于突击，未能通过理解真正掌握知识，学习更多是为了应对考试。缺乏分享和互动，平台对用户更像是一个属于学习的工具。很难存在对知识的深入理解和深刻记忆。学习者的学习具有阶段性。当考试结束后，用户达到学习目的、达成考试目标后能否再使用该平台进行学习便成了一个待调查的问题。