互联网+音乐教育的特征及发展趋势以在线音乐技能教学模式为例docx
“互联网+音乐教育”的特征及发展趋势以“在线音乐技能教学模式”为例福建省福鼎市实验小学蔡银一、“互联网+音乐教育”模式“互联网+音乐教育”是近年来较为新型的构建式教育模式，同时也是“互联网+教育”体系基础上衍生出的艺术类教育模式。在响应国家教育信息化的政策下，将音乐教育与互联网相结合，转换音乐教育的培养方式，逐渐向信息化的教育培养靠拢，由此“互联网+音乐教育”成为中小学积极探索与发展的艺术类教育模式及新型教学模式。在“互联网+音乐教育”模式的前提下，教师逐渐对学生的音乐素养以及乐感培养有了新的认识与体会，开始对学生的艺术认知进行信息化的研究。同时师生间信息化的交流教育与交互学习模式成为中小学在线教育的普遍模式，也由此形成了信息化的个性教学及新型音乐教育模式。信息化的音乐教育模式多体现在线上教育，尤其新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来，为确保安全，学生与教师逐渐开始尝试与普及线上教育。这个过程对于音乐教育来说，是一个全新的且需要迅速适应的环节。这种线上教育的方式既满足了“互联网+音乐教育”的全部过程，又利用信息技术改变了师生间的教学评价和教学管理模式，能够完整地观测与了解学生的学习过程，且能够具体与迅速地对学生的学习情况进行分析，找出音乐课堂中针对学生教育的不足点，使音乐教育实现真正意义上的普及化，让音乐的传输从传统的知识技能灌输转变为线上的音乐素养培养，形成更加综合性、更加完整的音乐教育。因此“互联网+音乐教育”的教学模式在基础的“互联网+教育”上，以课堂中的学生为主体，教师、学习内容以及教学的网络平台为辅，形成了互相作用。在基于音乐艺术的独特性情况下，融合了音乐教育与网络信息技术而生成了此种新型教学模式。同时，在运用互联网进行线上教学的过程中，应时刻注意与关注学生的状况。按照传统的教学方式，学生只能获得来自教师自己的学习经验或成果，所教即所得，没有自由选择性。而互联网音乐教学为学生提供了多姿多彩的学习资料和频道，增添了音乐学习的丰富性与多样性，使课堂更具互动效果。二、“互联网+音乐教育”的特征（一）音乐教育与互联网连接互联网教育的首要特点即拥有良好的交互性，为学生讨论和教师解答等提供了一个便利的平台，使问题能够得到及时的反馈。其次是互联网的开放性，这一鲜明的特征决定了现代学生学习的需求多样性。以往的教学因一些外力因素，譬如时间、距离等，限制了学习的范围，而互联网教学则降低了不同学习者学习音乐的门槛，为有音乐学习需求的人提供了教育机会。另外，互联网教学还能及时更新优化教学资源，与传统教学中的信息源相比，学生有了更多即时的学习资料。（二）用互联网手段优化音乐教学课堂中国文化经历了漫长的萌芽及发展，到如今的互联网时代，更是飞速发展过程。互联网思维就像人类的大脑神经一样，是多维的、复杂多变的，其想法千变万化。随着人类思维的不断发展，网络受到越来越多人的喜爱，大家可以在上面见到山川河流，见到沙漠绿洲。随着眼界的不断提升，互联网走向了课堂，靠着互联网教学的便利性和教学资源的共享性，突破传统教育的局限。利用互联网手段教学，打破了封闭式的教学模式，开创了新形势，打破了校园传统的单一师生教学模式，实现在任何地方都可以教学的方式，并且实现学生高质量的集中学习，让五湖四海的莘莘学子都能享受到同等的学习内容，他们的知音不只是同学，更能够与不同民族、不同地区的人一起学习、研究，调动大家的积极性，启发大家的灵感。用互联网思维创建学校这个模式也打破了人与人、教师与学生之间的距离感，创设了多维的空间供学生弹性学习，弹流互动。利用互联网搭建学校艺术教育平台，能够使教师的角色更加立体化，使他们不再只是高高在上的教师，更像是学生的良师益友互联网+音乐教育的特征及发展趋势-以在线音乐技能教学模式为例，能够搭建学生自我发展的平台。同时任何事情都具有两面性，互联网平台对教师也提出了更高的挑战和全新的要求，需要教师不断地学习和提升自己，教师成为信息教育中的向导，正确地引导学生学习。然而，教师在互联网的模式下，并没有失去其原本的价值，学生知识结构的形成、个性的塑造与价值观的形成都离不开教师的引导，知识的选择、学生的学习规划等都需要教师的引导。尊重学生的个性化培养和个性发展，更加凸显了教师的重要性，这也就是“互联网+音乐教育”的重要方向。（三）音乐教育数据化现在全国各地音乐水平的发展参差不齐，因此只能用音乐教育数据化的手段来调查。音乐教育的发展离不开大数据，通过对各个学校的学生、教师及目前的教育平台及教育内容等这四大方面进行调查，可以分析音乐教育发展的潜在价值和要求。发展音乐教育就要协同大数据技术，来收集和了解意见、建议等，明确怎样能更好地在“互联网+音乐教育”的平台上呈现更好的教育内容及教育方式，通过针对性的统计分析，从而提升音乐在教育平台上的质量评估。传统教育现代化、多元化的发展及转变，顺应了现在网络社会及大数据时代的发展。目前全国的一线城市与其他城市的教育资源肯定是有所区别的，教学质量的不同、师资力量的强弱对学生有着直接的影响。这种不平衡的状态下导致音乐教育成为薄弱学科，发展不健全。很多地方对音乐学习的忽视、没办法匹配好的教育条件，让很多有才华的学生无法拥有更丰富的学习资源。因此，音乐教育的发展需要借助互联网加快覆盖面，提高学校重视程度。虽然在线音乐技能教学模式下的教师与学习者可以实时互动交流，甚至是可以通过视频进行实时交流，但隔着屏幕的教师与学习者双方的交流还是会有一定的隔阂，尤其是对于音乐或语言这一类的学科来说，“意境”的重要性不言而喻。在互联网教学中，学生的学习资源虽然丰富了，但能否真正领悟，还是一个考验能耐的活儿。线下教学的过程中，通过教师的形态或者语气能够达到很好的传神效果，学生理解起来自然是较屏幕教学来得快。此外，云技术在音乐教育数据化中也起到了重要的作用。在教育行业中云技术的应用被称作“教育云”，云技术充分应用了互联网中的硬件与软件资源，存储了海量的知识数据，能够有效利用“碎片化”时间，开展教学同步的模式，使学生能够随时与教师进行沟通联系，拉近了师生之间的距离。云技术不仅有效改善了知识库存额有限性，也为教育提供了良好的网络凭条。通过云技术能够在短时间内集成校园网络数据，形成“数字校园”模式，能够储存海量的资源，是互联网中的高等计算模式。“数字校园”是一种新的教育环境，以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境和自主选择多种媒体组合的学习资源，能够创新地运用和创造资源。三、在线音乐技能教学模式的优势随着时代的进步，互联网时代来临，网络在教育上的大面积覆盖，各种学习资源更加集中化发展，现在学生可以随意把自己的演唱作品上传到各个网络平台，在线音乐技能教学模式也逐渐有了发展。传统的音乐教育方式主要是课堂上教师的传授，学生只能被动听教师的讲授，因此学生学习的主动性及自主性比较低。另外，由于局限于校园和课堂这两个地方，师资力量和教育资源通常会集中在发达地区，让音乐学习具有阶梯性。而如今音乐艺术可以利用微课、智慧教师、翻转课堂等等，在线音乐课堂成为音乐教育所依托的发展模式。任何行 业要有所发展都需要不断地练习、开阔眼界，接受新的教学理论。在线的互联 网技术体系可以更好地实现校外教学的完整过程，只要具备上网条件的任何人 都可以随时随地任意接入互联网，并可以自主地选择学习内容。总之，在当代 教育上，学生可以自主选择学校，教与学的过程也不一定必须是同时进行的， 所以网上音乐教学平台相对具有学习资源公平性和学习便利性。 对于传统的线下教学模式，教师未必能解决所有学生的所有音乐问题。学生数 量相对于教师来说，无疑是庞大的，更何况不是一个学生只有一个问题，这些 问题还都在一定时间内需要解决，这就使得线下教学中学生的问题得不到及时 的反馈和解决，问题一拖再拖，不仅浪费时间，还会影响后续的学习。而普通 的视频教学也都是提前录制好音乐知识的讲解或音乐作品的展示，学生仅能得 到知识上面的补充，对于不懂的地方，仅能靠自己钻研解决，加上部分学生的 学习畏难性，遇到这种情况，多半是选择睁一只眼闭一只眼就过去了，下次遇 到同样的问题还是解决不了，从而耽误了音乐学习的好时间。互联网具有大数 据集成性和智能性，能够及时地对学习者的学习习惯或者学习资料、学习问题 进行纠正和解决，为其制定合适的学习计划或方案，使学习具有高效性和针对 目前，为了顺应时代的要求，跟上时代的步伐，各行各业都必须多元化地发展，当然互联网与音乐在教育方面也必须要跟上时代的步伐，向前发展，这都是不 可逆转的新形势。现如今国家大力提倡“互联网+教育”的建设，互联网的教育有 诸多优势，是时代发展的必然结果。比如，线上音乐教育不像传统音乐教育一 样局限在一个地方，它可以有多种方式的呈现，学习者可以无时无刻地使用它， 而且还能够回放。再比如，线上音乐教育比起传统的音乐教育的优势在于线上 音乐教育的时间会更加灵活，而且可以在线与网友一起交流学习心得，一起学 习、一起研讨。 现今，全国各地大学校都在积极响应号召，在顺应新形势的过程中，很多学校 正式投入互联网校园的建设当中，全国各地方也在收集相对优秀的教学资源， 比如中小学微课视频大赛、全国高校微课视频大赛、“一师一优课”等都为教学 提供了优质的资源。通过国家对互联网教育的支持、互联网教育平台的建设， 现在互联网教学体系也逐渐形成，为音乐教学带来了优质的资源。互联网平台 的建设让现在的学生不再因地区的远近、师资力量的缺乏而造成局限。现如今 的互联网平台资源丰富，同时互联网的音乐教育比传统的音乐教育更方便而且 节省时间，可以让学生随时随地就接受教育，因此互联网的音乐教育是未来的 发展趋势。虽然互联网教育有诸多优势，但是在利用互联网发展音乐教育的同 时，还是要遵循在互联网音乐教育方面的发展性、阶段性，积极性，让其良性 发展，进行积极向上的引导。在互联网音乐教育上不能激进、不能冒进，要配 合现代的教育模式及正确的教学手段提升教学质量，促进学校教育的发展。 综上所述，互联网音乐教育可以让每一个学生享受同等的教育资源，可以让每 一个学生接受同等的教育。“互联网+音乐教育”给了大家提供了一个公平的平台， 确保每一个学生都能实现自我价值。 -全文完-