疫情期间线篇)疫情期间线篇）疫情期间线篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都不可防止地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让白己的心静下来，思考白己未来的方向。作文的考前须知有许多，你确定会写吗？以下是收集的疫情期间线篇），欢送大家。本着“停课不停学”、“停课不停教”的原那么，体育学院张开媛老师所带的〈〈体育管理学》和〈〈休闲与社会文化》两门课程顺利完成了线上授课第一周的教学任务。经过一周的线上教学实践后，给我最大的感触就是：思考、思考、再思考，思考什么样的教学手段...
疫情期间线篇）疫情期间线篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都不可防止地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让白己的心静下来，思考白己未来的方向。作文的考前须知有许多，你确定会写吗？以下是收集的疫情期间线篇），欢送大家。本着“停课不停学”、“停课不停教”的原那么，体育学院张开媛老师所带的〈〈体育管理学》和〈〈休闲与社会文化》两门课程顺利完成了线上授课第一周的教学任务。经过一周的线上教学实践后，给我最大的感触就是：思考、思考、再思考，思考什么样的教学手段和方法是最有效的，什么样的学法对我们的学生来说是最有效的，相信其他老师也在思考这样的问题，不仅是我们青年教师，还有很多资历较深的年长教师。本人觉得，不管是面对面的课堂教学，还是借助媒介的线上教学，“课前预习、课中讲解、课后跟踪”的教学流程不能变，这也是本人进行线上教学的重要标尺，同时要准备至少两种教学平台，本人使用的是学习通+的方式。首先，教师要准备好教学所需要的材料，如教学课件（PPT）、
、电子版教材等材料，前提用EV录频的方式录制好教学视频（时间一定要控制在30分钟以内），并提前至少两天的时间（这点很重要哟）上传至学习通相应的章节，同时提醒学生提前学习视频，这就是预习。与此同时，利用学习通平台将上课所需要的章节测验、讨论话题、签到方式等内容输入到学习通；其次，在正式线上授课前一天，利用学习通或有关上课的具体内容和要求：包括任务点完成要求、签到时间安排、线上答疑和讨论环节设计、笔记等，再次提醒学生进行线上学习准备。本人采用了学习通+的形式，由于教学视频提前传入到了学习通中，在规定时间内，大多数学生已经完成了教学视频的学习（通过课程--统计一成绩统计可以看出），学生对本次课的教学内容有了大致地了解，教师再利用功能将本次课的教学重点和难点再次讲解给学生，并提醒学生做好笔记。签到环节采取了灵活的方式，即时间设定延迟、根据网络情况中途发签到等方式。上课的最后30分钟进行了答疑和探讨环节，发现学生们提问题的积极性还是蛮高的，与老师的互动也不错，对答题情况较优秀、
。因个别同学网络问题没有及时跟上进度，课后借助学习平台帮这些同学重新了本次课的重点内容，并对问题进行了答疑。同时，课后密切学习通通畅情况，将学习情况统计分数随时发到班级群内，提醒没有完成任务的同学及时完成。从学习通平台统计的数据来看，整体来说，第一周线上授课的情况还不错，统计结果显示，20xx级休闲体育专业的〈〈体育管理学》课程41位学生全部完成了本次课的任务要求，20xx级休闲体育专业的〈〈休闲与消费文化》课程共40人，37人完成了教学任务。在讨论和答疑的互动环节中，学生们的积极性也挺高，整体的学习气氛呈现出活泼的状态。但是，应该认识到，毕竟线上授课不同于面授，我们很难捕捉到学生们真实的学习状态，对学习效果的可控性较差，即使利用直播的形式，也会因为网络不稳定的问题，影响到学生学习的连贯性。所以，还是希望疫情赶快过去，让我们能尽快重返校园、重返课堂！突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序影响所采取的措施，也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生白主合作学习的一种积极尝试。不知不觉线上教学已经三星期了，反思近期我线上教学行为，我的有效做法：1、统一思想，形成合力。教师统一认识怎样上好课？要网上学习、同伴互助、教学反思，提升专业能力。家长统一认识线上教学，需要家长大力配合。学生统一认识线上上课和家里上课态度一个样，快乐学习，健康成长。教师、家长存在线上教育技术问题疫情期间线篇)，会在群里提问，熟悉的教师、家长会立刻截图，帮助，大家一起想方法，人人都是学习的主人。2、聚焦课堂，注重实效根据二年级学情特点、数学学科特点，通过四位教师教研、备课,针对教学目标、教学进度等方面老师一起制定
。教师备课更充分，投入大量经历备好一节课。我们二年级数学通过线上课堂班级联播上微型课，丰富多彩的线上资源：、视频、动画，比正常课时间短、教学容量小的课，教师模拟日常的教学情境，和学生有网上互动，如：连麦、输入答案、回复数字表达情感、游戏、当堂检测、教师课堂上点名表扬鼓励学生等，对学生来说，现在还是新奇而独特的，更是具有趣味性和诱惑力，激发着学生兴趣与求知欲。3、三方合力，效果显着线上学习虽说缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，可能因为二年级学生年龄小，数学知识家长也可以，所以我们大多数家长全程监督以及配合老师的各项安排和布置，90嘛生同样能起到较好的学习效果，作业正确率高。个别学生存在问题，教师指出，家长能立刻能催促孩子改正，并再次发给老师，老师二次批改后再次鼓励性评语发给学生。老师用教学魅力、师德魅力感染家长、学生，家长护航育人做得更给力。反思：线上学习缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，一、二年级如果没有家长的帮助，30涝生不能有质量完成网课。家校配合，家长当好’助教’特别重要。学习内容挺丰富的，但对于白控力、白理能力弱的小学生来说，课程的学习，也需要家长大力配合。不单单是开电脑，进直播、拍照上传作业等“技术活”，还要催促孩子听课、写作业、订正，给孩子讲解错题等，帮助孩子保质保量完成线上学习任务。一整天“助教”当下来，家长深感不易，同时也担忧，白己复工后孩子如何完成学习任务。一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，提出的’“停课不停学”让我们有了头绪。在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们
如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大局部老师来说，在线授课确实是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用发起直播，发现用直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：1、双击需要进行直播的钉钉班级群；2、在发消息的区域有一排图标，当光标到“发起直播”时，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，“开始直播”；3、选择“屏幕”模式，将钉钉最小化，翻开桌面上保存的PPt,放映，就可以授课了；4、在讲课的过程中，老师要注意互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动；5、课程结束，鼠标到电脑上方，就会出现刚刚发起直播时的一排图标，“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和观看直播的翻开方式略有不同：观看直播或回放，需要翻开群页面右上方的“”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以白己发起直播；电脑上观看回放时，要钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择白己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师那么可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了时机。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
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