2020 年初，由于新冠疫情的影响，学生不能来学校上课，我们第一时间把 教学搬到了网上。因此 ，一种着力以发展教育 ，培养 创新人才的现代化先进
技术为教育形式的现代远程网络教育在世界各地 “火爆”起来。网络学习如雨后 春笋般的飞速发展开来。网络教学是一种通过计算机网络．将教师和学生联 系 起来，利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式。它以计算机 为中心，把语 言处理技术、图像处理技术和视听技术集合在一起，通过多媒体 手段来传递文本、图像、声音 、 动画及视频信息。将真实世界和虚拟世界相结 合 。扩大了信息量。其特点是 ：利于交互。跨越时 空。容易进入．资源搜索，．独 立操作 ，模拟真实，易于更新课程，利于协作学习，网上评价等 ， 同时，它 也有一些不如前几代媒体的地方。如环境要求，技术要求。和一些负面
算机理论知识应用的沟通平台，让学生能更好 的相互学习、相互影响、相互配合、取长补短、 一起进步。
（1）坚持原则，推进分组协作式在计算机 教学中应用。在中职计算机教学中要较好落实 分组协作式学习应用，取得较好成效，就必须 坚持相应的组织原则。一是开展分组协作式学 习要坚持主体性的原则，中职计算机教学工作， 同样存在着教学活动开展主体，在组织分组协 作式学习实践课程中，中职计算机教师要以学 生为教学的主体角色，按照公平民主思路，摒 弃照本宣读的传统教学方式，对于编程类的重 点课程内容，在分组协作式学习中教师要以引 导者与参考者的角色加入，给学生相应的指导、 安排和充足的时间、空间去学习 C 语言等基础 性强但操作要求高的知识内容。二是要坚持公平 性的原则，中职学生在接触计算机上存在学习时 间长短、基础强
慕课的起源及发展 MOOC起源于加拿大。2008年加拿大阿萨巴萨卡大 学的乔治·西门子和斯蒂芬·唐斯基于联通主义的学习理论模型，首次提 出了MOOC并创建了全球第一个cMOOC类型的课程。cMOOC强调人机 交互的学习模式，把课程设计者、学习资源、教学者、学习者和自发组 建学习共同体等作为一个整体，并基于已经大众化的社会互工具平 台，促进不同思维类型和学习方式的学习者在人—机、人—人交互模式 下切磋学习，引发知识迁移和知识创造，使面向信息类聚、整合理解、 迁移运用、批判思维和知识构建等的“深度学习”真正发生，从而对传统 大学教学模式和组织形态提出了革命性挑战，所以学术界充分肯定了 cMOOC的理论创新。但是，cMOOC尚未形成稳定的、易于复制的、可 供一般在线课程教学应用的实践模式，也没有风险投资便于介入的抓 手。 2001年美国斯坦福大学的教授基于cMOOC部分思想，借鉴了可汗 学院
远程教学主要利用网络和多媒体技术传播教学内容，改变了传统的以教师和 教材为中心，发展为以学生为中心，从侧重于“传道、授业、解惑”的重“教” 转变为以“引导、指导、辅导”的重“导”以及“帮助、协助、支助”的重“助”； 学习方式以学生自主学习为主，不受硬性的学制限制。
学习时间更加灵活，既可以选择教师直播时在线学习，也可以选择回看录像 学习；学习方式灵活，不受教师主宰和课堂的限制，以自主学习为主；一般情况 下同，同一门课同时有若干教师主讲，教学教学大纲相同，教学内容往往因教学 风格不同呈现出多样性、个性化的特点，学生选择面更大，便于自主选择；互联 网打破了地域和时间的限制，为学生在学习地点、学习时间等方面提供了更多的 选择。
随着时代的变化，传统的教学方式方法已开始满足不了学生学习的需要， 不少的传统教育也都纷纷融资，从线下转到线上。在线教学软件行业也是在不 断尝试中成长起来，其中我们可以看到它给我们带来的便利，同时也有些不足 之处。
在线教学系统在我看来最主要的两块还是在线学习系统和考试系统。在线学 系统系统可以根据多风格模块选择，智能匹配课程引导购课，并支持各平台移 动设备，使在线 教育的在线学习系统，支持安卓系统、 iOS 系统、iPad 平台，视频可以支持 flv.mp4.swf 等网络视频播放，无缝对接个 主流视频平台，方便学生的学习需要。考试系统因有更灵活的随机出题策略功 能，更强大的试题批量录入功能，可定制的专题模块，完善的考试总结功能。 如今 268 教育可以支持专业化分类考试和练习，通过不断的练习来高效提升自 己的专业知识
随着时代的变化，传统的教学方式方法已开始满足不了学生学习的需要，不 少的传统教育也都纷纷融资，从线下转到线上。在线教学软件行业也是在不断尝 试中成长起来，其中我们可以看到它给我们带来的便利，同时也有些不足之处。
在线教学系统在我看来最主要的两块还是在线学习系统和考试系统。在线学 系统系统可以根据多风格模块选择，智能匹配课程引导购课，并支持各平台移动 设备，使在线 教育的在线学习系统，支持安卓系统、iOS 系统、iPad 平台，视频可以支持等网络视频播放，无缝对接个主流视频平台， 方便学生的学习需要。考试系统因有更灵活的随机出题策略功能，更强大的试题 批量录入功能，可定制的专题模块，完善的考试总结功能。如今 268 教育可以支 持专业化分类考试和练习，通过不断的练习来高效提升自己的专业知识支持多种 题型图单选，多选，判断，材
浅谈信息时代学校网络教学的优缺点 步入信息化时代，随着网络的迅猛发展和广泛应用，创造出许多全新 的理念和文化。计算机和网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化，不 少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园，加入互联网，开展了网络教 学的尝试网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，它以互联网为传 输系统，利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于 传统教 学的学习环境，以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处 在起步阶段，不可避免的存在一些缺点，笔者针对 网络教学的优缺点
一、提高学生的学习主动性 网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的
近几年，在线教育也不断的兴起，各种在线教育平台相继诞生。 虽然在线教育的发展属于大势所趋，但是对于这种新的教育模式，一 样有利有弊。毕竟目前教育的主要模式还是传统的线下课堂教学，在 线教育往往更得大学生、白领等年轻人的青睐。毕竟不管是线上还是 线下教育相互优势肯定都是存在的，相比较线下教育在线教育更多的 是对于线下教育的一个补充，解决了受时间、场地、教室等相对固定 的约束。这里，我们来看看在线教育市场规模，来说说在线教育的优 缺点，便于大家详细了解在线教育。
不受时间和地点的限制.如今,无论是教学直播平台还是英语在 线教室,都有许多英语教学视频供学生学习.只要网络中有本地学生, 他们就可以随时随地上课,甚至可以听国外着名学者的课程.
当下，在线教育发展迅猛，但也有很多人对线上学习存在着顾忌和猜疑。下面就给大家 分享一下线上教育的优缺点都有哪些。
学习自由 线上教学是把提前录制的课件上传至系统后台，实现课程在线直播教学；学员可在规定 时间内自主学习，不受时间、空间、地域的众多因素的影响。并且视频拥有多种类型，如视 频、音频、ppt、图文、动画等。 教学互动 互动沟通无压力。线上教学能够提供的优势包括：学生在听课时可随时在线讨论，向教 师提问；也可以通过课程评价，发表课程学习观点。 在线测试，考核巩固 线上教学系统一般都自带题库管理支持随机组卷，人工组卷，自定义抽题规则和难易标 准，自由设置练习范围、答错题重复练习；设定课后练习试卷，检测并加强学生课堂所学的 知识，让知识在脑海里更加牢固。
随着时代的变化，传统的教学方式方法已开始满足不了学生学习的需要，不 少的传统教育也都纷纷融资，从线下转到线上。在线教学软件行业也是在不断尝 试中成长起来，其中我们可以看到它给我们带来的便利，同时也有些不足之处。
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谈谈网络远程培训的优缺点 今年暑假我参加了国培计划——山西省中小学教师远程培训（2013）学习，我感受到它的优点是打破 了时间与空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享.网上学习最主要的特点是学习的时间自由。没有固定 的时间学员可以自己安排学习时间和地点进行学习，这也同时体现了网络学习的自觉性，而教师也可以自 由的安排时间进行上传教学内容和答疑；第二在线教育优缺点合集，网上学习学员可以自选的学习内容和进度，自己有什么不 足就学什么，想学什么就学什么也可以把它下载来打印后成为自己的学习资料； 网上学习的另一个优点
是学习的平等性，更有利于互动交流，在网上学习中，每一个人都可以为成为教师，也同时学生，每个人 都可以提出问题，每个人都可以回答提问，而学员与教师之间，学员与学员之间都可以平等的交流。这里 是畅所欲言的天地。在这里你可以袒露自己的心声与思想创作的灵感。在这个“
随着时代的变化， 传统的教学方式方法已开始满足不了学生学习的需要，不 少的传统教育也都纷纷融资， 从线下转到线上。在线教学软件行业也是在不断尝 试中成长起来，其中我们可以看到它给我们带来的便利，同时也有些不足之处。 在线教学系统在我看来最主要的两块还是在线学习系统和考试系统。 在线学 系统系统可以根据多风格模块选择，智能匹配课程引导购课，并支持各平台移动 设备，使在线 教育的在线学习系统，支持安卓系统、iOS 系统、iPad 平台，视频可以支持 flv.mp4.swf 等网络视频播放，无缝对接个主流 视频平台，方便学生的学习需要。考试系统因有更灵活的随机出题策略功能，更 强大的试题批量录入功能，可定制的专题模块，完善的考试总结功能。如今 268 教育可以支持专业化分类考试和练习， 通过不断的练习来高效提升自己的专业知 识支持多种题型图单选，多
网络教育的优势： 网络教育对学习时间没有限制。由于现代人的生活节 奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难基础大块时间 继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可 随时共享，因为摆脱了传统教育对学习时间的严格要求， 求学者可根据需要资助安排学习时间。, 网络教育对学习地点没有限制。 网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会， 它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的 利用率。 网络教育对学员基础没有限制。 每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络 教育能为不同的学院提供个性化服务。学院可先通览全部 额网络课程，然后自由选择学习的起点。, 网络教育对办学条件没有限制。 传统教育的质量和数量很大程度上受到办学条件的牵 制，而网络教育则不同，网络课堂可使学生人数不再受到
当下，势不可挡的线上教育发展迅猛，但也有很多人对线上教育 存在着顾忌和猜疑。 1、学习自由
线上教学是把提前录制的课件上传至系统后台，实现课程在线交 易在线教学；学员只需将课程加入学习或购买课程，即可在规定时间 内自主学习，不受时间、空间、地域的众多因素的影响。并且视频拥 有多种类型，如视频、音频、ppt、图文、动画等。 2、教学互动
互动沟通无压力。线上教学能够提供的优势包括：学生在听课时 可随时在线讨论，向教师提问；也可以通过课程评价，发表课程学习 观点。 3、在线测试，考核巩固
线上教学系统自带题库管理支持随机组卷，人工组卷，自定义抽 题规则和难易标准，自由设置练习范围、答错题重复练习，手机短信、 邮件提醒功能，提醒学习，发送消息；设定课后练习试卷，检测并加 强学生课堂所学的知识，让知识在脑海里更加牢固。 1 约束力问题
随着时代的变化，传统的教学方式方法已开始满足不了学生学习的需要，不 少的传统教育也都纷纷融资，从线下转到线上。在线教学软件行业也是在不断尝 试中成长起来，其中我们可以看到它给我们带来的便利，同时也有些不足之处。
在线教学系统在我看来最主要的两块还是在线学习系统和考试系统。在线学 系统系统可以根据多风格模块选择，智能匹配课程引导购课，并支持各平台移动 设备，使在线 教育的在线学习系统，支持安卓系统、iOS 系统、iPad 平台，视频可以支持等网络视频播放，无缝对接个主流视频平台， 方便学生的学习需要。考试系统因有更灵活的随机出题策略功能，更强大的试题 批量录入功能，可定制的专题模块，完善的考试总结功能。如今 268 教育可以支 持专业化分类考试和练习，通过不断的练习来高效提升自己的专业知识支持多种 题型图单选，多选，判断，材
慕课的起源及发展MOOC起源于加拿大。2008年加拿大阿萨巴萨卡大学的乔治·西门子和斯蒂芬·唐斯基于联通主义的学习理论模型,首次提出了MOOC并创建了全球第一个cMOOC类型的课程。cMOOC强调人机交互的学习模式,把课程设计者、学习资源、教学者、学习者和自发组建学习共同体等作为一个整体,并基于已经大众化的社会互工具平台,促进不同思维类型和学习方式的学习者在人—机、人—人交互模式下切磋学习,引发知精品文档,你值得期待
识迁移和知识创造,使面向信息类聚、整合理解、迁移运用、批判思维和知识构建等的“深度学习”真正发生,从而对传统大学教学模式和组织形态提出了革命性挑战,所以学术界充分肯定了cMOOC的理论创新。但是,cMOOC尚未形成稳定的、易于复制的、可供一般在线课程教学应用的实践模式,也没有风险投资便于介入的抓手。2001年美国斯坦福大学的教授基于cMOOC部分思想,借鉴了可汗学院的教学
【摘 要】海量的资料，精细的分类，在线教育给用户提供了高度的选择权，用户可以根 据自己的兴趣，自主地选择学习内容和时间，打破了传统教育固定时间、固定课室对学生老师 的局限，弥补了传统教育的不足，具有广阔的发展前景。
随着信息技术，特别是互联网和移动互联网的迅猛发展，知识获取的方式发生了根本变 化，教与学突破了时间、空间的限制，知识获取的渠道更加灵活与多样化。在经历过同样拥有 广泛市场需求的购物、旅游、交友等领域与互联网融合后，教育和医疗成为最后两个有着广阔 空间且达到一定市场化程度的行业。
浅谈信息时代学校网络教学的优缺点 步入信息化时代，随着网络的迅猛发展和广泛应用，创造出许多全新 的理念和文化。计算机和网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化，不 少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园，加入互联网，开展了网络教 学的尝试网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，它以互联网为传 输系统，利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于 传统教 学的学习环境，以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处 在起步阶段，不可避免的存在一些缺点，笔者针对 网络教学的优缺点
一、提高学生的学习主动性 网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的